標題總是取得很fancy，內容要再商榷一下…。上學期就在上星期六5/16結束了。上學期的三大魔頭解決了兩個：德文初級、SPI intern。
德文初級
雖然說是德文初級，份量著實不輕，以後課名要看清楚：GERM 103: Intensive Elementary German，一開始還倒吃甘蔗漸入佳境，後來有三頭燒的感覺，從這裡學到最大的教訓就是取捨，隱約也覺得德語教育不簡單。好比說課本每一章的安排、撰寫，本身就沒要學生完全了解精通，讀者總是可以多花時間多學到東西，學生自己必須定立目標，學80%就好了嗎？學60%就好了嗎？說要精通每一章是不可能的，每一章！因為作業是如此的多，一星期四天，每天都有作業，很難不去念它，也因此可以學得快吧。
除了多到學不完的教材，這門課的的確確做到了聽說讀寫都要會的要求。老師用德文上課，德英比例一半一半；老師要求學生互動，所以我們要講，這絕對歸功於老師，因為老師要創造出那個環境互動，學生不排斥，是很困難的(因為我當過TA)；讀跟寫基本上就是作業和考試。除此之外，我們要presentation、oral interview、culture day，基本上都是課程的設計讓我們能夠快速上手德文。
我印象很深的一句話是老師說：「我的任務就是把這個美麗的語言教授給你們。」我的解讀是，若非要一個人對自己國家有強烈的認同感，說不出這樣的話。我們學語言也學文化，要了解德國的地理位置、新舊州(? neue Land und alte Land)、16邦聯、前幾大都市等。做為非美國人學德文，有時候我也有些奇怪的想法，例如留學生都說：「美國就靠你們這些留學生讓美國了解你們的文化。」我們幫他們教育美國人、幫他們做研究、研究文化差異等等，所以傾囊相授到底是好還不好？可是我又想了，老師這麼竭盡所能教德文，會不會也是推廣德國文化、為德國發聲、做另類外交呢？
自從開始著手做presentation，研究了一點德國歷史，基本上我會認為德國人應該是對自己國家很有認同感的。稍微研究一下德國近代史就會知道，德國的崛起多少要歸功於拿破崙去侵略德國，那時候還沒有所謂的德國，侵略前叫神聖羅馬帝國、侵略後分解成三百多個Kingdom，歌德(Goethe)在詩(Xenien)中抒發：Wo liegt Deutschland? ich weiß das Land nicht zu finden。(德國在哪裡啊？我找不到這塊土地啊)拿破崙加深了德國人民的屈辱，也喚起了德國團結的心；實質上諷刺的也是，拿破崙侵略前，各個小Kingdom因為不願犧性本身的利益，架起高高的關稅收取稅金、good surplus，常常各小國之間因為貿易不順就打起仗來了，拿破崙的侵略剛好創造了內需環境，經濟的任督二脈就這麼被打通了。
短短50年間(1816~1860)德國就已經崛起，速度之快到有辦法引領工業革命以及第一次世界大戰。可惜就是飛太快了，兩次世界大戰後又摧毀了那份驕傲…。兩次世界大戰再次影響德國人對自己的認同，如今，在德國街上看不到人民懸掛德國國旗，除了政府之外，哪兒都看不到，以致於如今當歐洲人(至少是德國人)對世足的瘋狂舉動遠超過亞洲人的想像，他們有再合理不過的理由：只有在拿到冠軍的那一刻，人們會人互相擁抱、歡唱國歌，尋求那份認同…。
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